Riyad : le Bureau de l'éducation et l'OCDE débattent des pistes pour améliorer les résultats scolaires à la lumière de PISA 2025

Le Bureau arabe de l'éducation pour les États du Golfe, en partenariat avec l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE), a organisé ce dimanche 4 octobre 2026 à Riyad un dialogue régional de haut niveau consacré à l'amélioration des résultats scolaires dans le Golfe, au Moyen-Orient et en Afrique du Nord, en tirant parti des enseignements de l'étude PISA 2025. L'événement a réuni des responsables de l'éducation, des décideurs, des universitaires, des experts et des représentants d'organisations régionales et internationales.

Le directeur général du Bureau arabe de l'éducation pour les États du Golfe, le Dr Mohammed ben Saoud Al-Moqbel, a ouvert les travaux en soulignant l'importance des études et évaluations internationales comme outils de connaissance permettant de comprendre la réalité de l'éducation et d'identifier des axes d'amélioration. Il a précisé que leur valeur ne réside pas uniquement dans les chiffres et indicateurs, mais dans la capacité à exploiter leurs résultats pour améliorer les politiques et pratiques éducatives, renforcer la qualité de l'apprentissage, développer la performance des écoles et des enseignants, et aider les élèves à réaliser leur potentiel. Il a également affirmé que l'amélioration des résultats scolaires n'est pas une simple réaction à un indicateur, mais un processus continu où politiques, programmes, rôle des enseignants et des directions, méthodes d'évaluation, environnement d'apprentissage, famille et société sont étroitement liés.

Al-Moqbel a insisté sur la nécessité de coordonner les efforts des ministères de l'Éducation, des organismes d'évaluation, des établissements scolaires et universitaires, des centres de recherche, des experts et des praticiens. Il a souligné que l'amélioration des résultats scolaires est une responsabilité partagée, fondée sur un dialogue permanent, l'appui sur des preuves et la transformation du savoir en politiques et pratiques applicables, mesurables et perfectibles. Selon lui, la coopération régionale, le partage des connaissances et le renforcement des partenariats avec les organisations régionales et internationales sont des leviers essentiels pour soutenir les efforts des pays membres en matière d'amélioration de l'éducation et de l'apprentissage.

Le dialogue a également vu la participation d'Andreas Schleicher, directeur de l'éducation et des compétences à l'OCDE, qui a présenté les principales conclusions de l'étude PISA 2025 et les perspectives qu'elle offre pour le développement des politiques et pratiques éducatives. Le programme a proposé un aperçu des résultats de l'étude dans le Golfe, au Moyen-Orient et en Afrique du Nord, et a examiné leur impact sur l'apprentissage des élèves et leur préparation à l'avenir.

Les participants ont abordé lors des sessions les questions de la pensée scientifique et de l'enseignement des sciences, en analysant ce que révèlent les résultats de PISA 2025 sur la performance et les attitudes des élèves dans ce domaine, ainsi que leurs implications pour les programmes et les méthodes pédagogiques. Ils ont également discuté de l'apprentissage numérique, de l'intelligence artificielle, de l'utilisation des technologies numériques par les élèves et de leur lien avec la performance académique et les résultats scolaires, ainsi que des politiques et pratiques encadrant leur usage dans les environnements éducatifs.

Le programme du dialogue a également été marqué par le lancement de la version arabe du rapport de l'OCDE "Perspectives de l'éducation numérique 2026", afin de favoriser l'accès au savoir et aux expertises internationales en langue arabe et d'accompagner les décideurs, responsables et chercheurs face aux mutations rapides de l'éducation numérique et de l'intelligence artificielle.

Les discussions ont abouti à plusieurs orientations majeures, notamment l'exploitation accrue des résultats de PISA 2025 et des données internationales pour soutenir l'évolution des politiques et pratiques éducatives ; l'accent mis sur le développement de l'enseignement des sciences, de la pensée scientifique et de la préparation des élèves aux exigences futures ; la promotion d'un usage efficace et responsable des technologies numériques et de l'intelligence artificielle dans l'éducation ; ainsi que l'élargissement du partage d'expériences, de l'apprentissage mutuel et du renforcement de la coopération régionale pour soutenir l'amélioration des résultats scolaires dans la région.