L’Université d’Oum Al-Qoura valide une thèse sur le leadership éducatif

L’Université d’Oum Al-Qoura a validé la thèse de doctorat de la chercheuse Ghada bint Fahd ben Abdallah Al-Qahtani, intitulée « Développer les compétences de leadership pour renforcer l’avantage concurrentiel dans les directions éducatives : une stratégie proposée ». Ce travail scientifique aborde l’un des courants les plus récents du leadership éducatif et propose une stratégie intégrée visant à développer les compétences de leadership et à accroître la compétitivité des directions éducatives, en cohérence avec les objectifs de la Vision 2030 du Royaume.

Cette étude intervient dans un contexte de transformations rapides du secteur éducatif, où les compétences de leadership deviennent un pilier essentiel pour améliorer la performance institutionnelle, conduire le changement, renforcer la qualité des résultats et instaurer une culture de l’excellence et de la durabilité. L’importance croissante de l’avantage concurrentiel est également soulignée comme indicateur de la capacité des institutions éducatives à innover et à exploiter efficacement leurs ressources.

La thèse s’appuie sur une méthodologie scientifique combinant approches quantitative et qualitative : une enquête a permis d’évaluer l’état des compétences de leadership et les défis de leur développement dans les directions éducatives, tandis que des entretiens approfondis avec des experts ont permis d’identifier les besoins en matière d’évolution. Cette démarche a abouti à l’élaboration d’une stratégie fondée sur des résultats scientifiques précis, répondant aux besoins réels du secteur éducatif.

L’étude a abouti à une stratégie intégrée pour développer les compétences de leadership, comprenant des axes et objectifs clairs, des exigences de mise en œuvre, des initiatives concrètes, des mécanismes d’application et des indicateurs de performance. Ce cadre opérationnel vise à améliorer la performance institutionnelle, soutenir les cadres éducatifs et promouvoir la compétitivité et le développement durable dans les directions éducatives.

Le jury a salué la thèse pour son originalité scientifique, sa méthodologie avancée, la rigueur de ses analyses et la qualité de ses résultats, ainsi que pour le traitement d’un sujet de recherche émergent et d’importance croissante dans le domaine du leadership éducatif.

La commission a adopté la thèse comme modèle et cadre méthodologique de référence pour les étudiants de troisième cycle du département, en reconnaissance de sa construction scientifique aboutie et de sa contribution significative à la littérature en leadership et gestion éducative.

La stratégie proposée constitue l’apport majeur de cette étude, ouvrant de larges perspectives pour le développement des cadres éducatifs, l’amélioration de la performance institutionnelle, l’ancrage d’une culture de l’excellence et le renforcement de la compétitivité des directions éducatives, en phase avec les ambitions du système éducatif saoudien.